第(2/3)页

    还什么pk凡尘。

    这简直是在坑人嘛。

    “大白，你一定是在和我们玩笑，一定是吗？”

    “大白，你这名著简直闪瞎了我们的眼睛呀。”

    “这哪里是什么十万个为什么呀，按这样的写法，我能写出百万个为什么。”

    水浒传经不经典。

    当然经典。

    水浒传不只经典，而且已经隐隐成为媲美四大名著的巨作。

    《十万个为什么》别说是什么巨作了，恐怕连普通作品也不如。

    不，不要说比普通作品了，十万个为什么这样的作品简直颠覆了人们的三观。

    这样的作品也能是书？

    就算这样的作品能出版，但《这十万个为什么》也太简单了吧。

    ……

    “我还当这个黄一凡有什么能耐呢。”

    教育部办公室。

    看着打印出来的黄一凡在微.博上面写的十万个为什么，王国松差点都要笑将起来。

    “还蒙学，你以为蒙学就这么简单吗，你以为小孩子就这么好骗吗？”

    “罗列几十个这么简单的问题就是蒙学，那么，这蒙学不要也罢。”

    “李副部长，我觉得，我们不必再考虑所谓的蒙学计划。那个黄一凡也许有些才华，但却是眼高手低之辈。基础教育是我们教育的重中之重，基础教育一但有错，那么，对于我们国家下一代来说将会带来毁灭性的打击。”

    王国松站起来向李升辉汇报说道。

    “先不要急着这么快下定论。”

    李升辉示意王国松先且坐下：“我在想，黄一凡为什么会写这样的一个叫做《十万个为什么》的作品？”

    “李副部长，这有什么考虑的。黄一凡并不是搞基础教育出身的，对于基础教育来说，他只是一个门外汉。他以为用这种问题教给小孩子，小孩子就能思考。但问题是，这一些问题小孩子根本就没兴趣看。强制性的逼他们看，这与直接灌入他们脑袋没有什么区别。”

    王国松解释起来。

    “是呀，李副部长。初学教育向来困难，哪能用这么直接的方法去推进。小孩子们天**玩，他们只喜欢听故事，看动画片，所以在初学教育之时，我们只能用哲理故事，童话寓言，用故事的形式去加以引导。像十万个为什么，如果真的采用了这种作品进行教学，那才是填鸭式的教育呀。”

    教育办公厅主任“袁石权”也附合说道。

    “郭磊，你怎么看？”

    王国松与袁石权分别表了意见，李升辉将目光放到了研究室主任“郭磊”身上。只是李升辉的问话“郭磊”似乎没有听到，仍是低着头，一直看着什么。直到李升辉用力咳了一声，郭磊这才反应过来：“呃，这个，李副部长，您叫我？”

    “呵呵，郭磊，好大的面子呀，连李副部长问你话都不理。”

    一向与郭磊意见不和的王国松落井下石的说道。

    “不是这样的……李副部长，刚才我看黄一凡的十万个为什么看得走神了。”

    “哈哈哈哈……看十万个为什么看得走神，郭磊，你真幽默。”

    袁石权也是笑了起来。

    “好了，别吵了，既然郭磊你觉得《十万个为什么》这么有趣，那么你来说说，《十万个为什么》这一部作品你怎么看？”

    李副部长打断了两人的插话，说道。

    “我觉得这部作品很有趣。”

    “有趣？那你没有觉得这部作品太过于简单直接了吗？”

    “直接倒是有些直接，但做为科谱刊物应该没有什么问题。不过，话又说回来了，我倒是没觉得这部作品太过于简单。就拿里面第3o个问题来说吧“人为什么会感觉到饿？”，这个问题初看起来简单，但仔细一想却并没有我们眼中认为的简单。我刚才就在想这个问题，但很遗憾，我也回答不出来。不知道在坐的各位，有谁能回答？”

    “你的意思是？”

    李副部长眼前一亮。

    “我觉得，这种问题能很好的开阔儿童的视野，带动他们的智慧，有很强大的启智功能。”

    “嗯。”

    李升辉点点头。

    如果从这一个方面来看，的确有这种功效。

    “那你觉得这部作品儿童会感兴趣吗？”

    “这个我也无法判断。”

    这也是郭磊暂时没有想通的。

    他也觉得这样的作品太过于直接，好像，这样的作品并不是写给小孩子看的，而是写给大人看的。到时候家长看了之后，再讲给小孩子听。至于儿童会不会对这样的作品感兴趣，他们是否会主动去看这样的作品，郭磊也不知道。
    第(2/3)页